“英语教育作为国民教育的必修课”这一条的废除刻不容缓。
现代教育要求人们成为综合型人才，复合型人才。这一点是非常好。可是“理想化教育”与“现实教育”却有着很大的差距。毛泽东同志在教育自己的子女时曾说
过，人的精力是有限的，我们不能平均花费精力把每一门功课都学好，术有专攻。毛泽东同志正是凭着自己对人才的培养和教育的正确理解，才对自己的子女教育时
说出了这样的话，也正因为毛泽东同志基于这样的认识才有了自己的伟大成就。如果毛泽东同志出生在今天，我们都可以肯定他绝对成不了才，可能连个文学家的头
衔都捞不上，就别说什么政治家、军事家了。因为，凭他老人家的理工课的成绩早就被大学拒
之门外，顶多也就是高中生或是中专、师范生毕业，就中道辍学。我们再看看有多少科学家、专家是全才，通才。如果搞科研，做课题，搞发明是通才和全才的专
利，特别是对语言的学习，那么爱迪生、爱因斯坦、居里夫人、牛顿他们肯定会说中文，否则连“四大发明”都不知道，他们不可能有那么大的成就。
天生我才必须有用。我们国家教育因为这种对通才、全才。所谓的综合素质要求，把多少天生的专才、偏才扼杀在成长的摇篮中。有人会说“是金子总会发光”。金子还是金矿的时候它发什么光，如果没有人去开采，去雕琢，它也只能是金矿。我们民族要复兴，要发展就必须有更多的开采工和金匠，从我们的教育体制改革中，建立起让更多“天才”成才的机制。毕竟这些天才中具有袁农平那样毅力和恒心的人，这么多年来也只出现了袁农平一个。
中国的教育体制改革，英语教育改革必先行。我们这些所谓的教育家、学者，让我们回过头去看发生在自己身边的事，看看我们昔日的同窗好友，有多少“天才”被
英语扼杀在成长的摇篮之中。通才、全才最大的用处就是当领导，当政治家，成为管理者。“样样会，门门瘟”嘛。无数的事实证明真正在科研领域搞出点明堂来的
还是那些专才、偏才。更何况我们国家要那么多的领导和政治家来干什么？难道是大家轮流去做做领导，轮流去当当干部吗？这样的理想化教育理念也正是国家腐败
现象的根源之一吧。
中国教育体制改革急需建立“专家型人才”培养机制。不能因为学生的偏科而把老天赐与我们的天性扼杀在成长的摇篮中，这是对人才资源极大的浪费。一个小孩一
出生就承受这种教育体制带来的“残酷”压力，“学而时习之，不亦悦乎”“温故而知新，不亦悦乎”。学习本来是一件很开心的事情，可我们的小孩一出生就因为
这种教育理念和体制而背上了沉重的包袱。上幼儿园家长要花钱进好的，九年义务教育要找个重点学校上，考高中要考全国重点，至少也得是省重点，上大学更是要
进清华北大等名牌大学，否则就是“毕业就等于失业”。这样一路下来就跟打仗一样，“敌、上、我、本、友”，“天时、地利、人和”样样都得计算清楚，每一步
都不能懈怠，每一个环节都不能耽误，每一个战役都得进行艰苦的战斗。这给孩子、给家长造成多大的压力。 更多的是抹杀孩子天生带来的“天性”，让自己的“天性”不能得到发挥，非得照着这一套按步就班的走。有人会说这是家长的一相情愿，难道有那个父母不想自己的子女成才，望子成龙是每个父母的天性。既然国家建立了这样的体制，又有那个家长会不选择这样的教育模式呢？
说到这里我们回头看看我们的教育体制。上幼儿园是学前教育我们不说，九年制义务教育很好，可为什么还要来个三年制高中呢？为什么不能一下搞成“十年制义务
教育”，小学5年，中学5年呢？难道这些学习内容真要12年才能学完吗？还是非要让人们交这三年的学费不可呢？从“以人为本”出发，首先要砍掉这三年的高
中教育，把课程重新设置成“十年制义务教育”，把人们所必须掌握的一些基础知识用十年的时间学完。古时侯“十年寒窗苦读”不是就可以成才了吗？现代人难道
比古人更笨了？学了12年才只取得进下一阶段学习的资格证。要想拿到入场证，还得通过那千军万马必过的独木桥“高考”的全面检验，拿到包括英语在内的合格
证。难道英语不行就没有再继续接受教育的权利吗？难道非要看懂外文书才能搞研究发明吗？正是因为这一道门槛扼杀了多少人学习的源动力，让多少人丧失了成才
的机会。如果在研究课题时需要阅读外文资料，我们可以请外文专家来翻译嘛，必要时我们可以再学嘛，人有了学习的动力，对外语的学习效果就会事半功倍。因
此，我们设立这样一道门槛来扼杀人们学习的天性有必要吗？
让我们再来看看大学教育，为什么大学教育要设立高考的“门槛”？为什么大学教育不能够全民化、商业化？难道大学教育是青年人的专利吗？中年人、老年人就不
能进大学学习吗？我们在为社会做贡献的时候发现能力不够、力不从心难道就不能再进入大学进行深造和充电吗？学习是一个终身过程，不是现行教育制度培养和造
就人才的模式所能适应的。一个人从小学念到博士就行了，就够用一辈子了。大家都知道现在知识的更新速度是摩尔量级的。学习的过程并不是直线型，它同样是一
个螺旋上升型，学习、实践，再学习、再实践……为什么大学教育不能走全民化+商业化的道路呢？有的人会说全民化可以，商业化会给教育带来这样那样的弊端，
会让更多的人上不起学，不是还有一个国家教委宏观调控吗？
再说，现在大学的学费就已经高得吓人了，给家长的压力非常大。因此，才出现许多莘莘学子上不起学，读不起书。现行的大学教育不正是“计划经济下”的“局部
市场经济”模式吗？为什么不索性把大学教育进行商业化运作呢？使大学教育更加透明化，更人性化呢？让学生和教师进行双向选择，让学生和院校进行双向选择，
让教师和院校进行双向选择；
让各高校的一些寄生虫、腐败分子无藏身之地；让大学真正成为人才的培训基础，天才成长的摇篮。
天生我才必须有用，有用就要成天才。
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